domingo, 30 de agosto de 2015

PLANIFICACION DE LA ASIGNATURA

NACIONAL EVANGELICA (UNEV)

ESCUELA DE EDUCACIÓN, DECANATO DE POST GRADO

Maestría en Educación Superior, Mención Educación Cristiana

ASIGNATURA SUPERVISIÓN ESCOLAR I


DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

           
Esta asignatura dotara a los estudiantes de Post-grados de los métodos, técnicas y herramientas de supervisión necesarios para mejorar el proceso educativo y fortalecer sus habilidades en el ejercicio efectivo de la administración, supervisión, control, evaluación y seguimiento de la Educación.


            OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA.


1.                 Analizar la conceptualización relativa a los conceptos de supervisión.

2.                 Identificar y aplicar principios relacionados a la supervisión en los centros educativos.

3.                 Describir las cualidades de un supervisor.

4.                 Conocer y manejar los métodos y técnicas de supervisión.

5.                 Aplicar los métodos y técnicas de supervisión.

6.                 Aplicar el conocimiento y los estudios de investigación a los problemas o cuestionamiento de la supervisión educativa.

7.                 Observar y analizar mediante la supervisión casos para determinar causas y establecer posibles soluciones.


PROGRAMACIÓN POR ENCUENTROS ASIGNATURA SUPERVISION ESCOLAR
Fechas
Tema
Actividades
Tareas
Vienes
14 /08/2015
Primer encuentro
PRESENTACION

-Presentación de la facilitadora y maestrantes.
ANALISIS DEL LIBRO DE SUPERVISION

 
Investigar El Contexto De Su Proyecto  En La Asignatura

Fechas
Tema
Actividades
Tareas
Vienes
21 /08/2015
Segundo encuentro

El Proyecto de  SUPERVISION  Y MEJORA

Presentación PPT, sobre el proyecto del   sistema de supervisión, acompañamiento y monitoreo.
Investigar lo temas del ensayo
( UNESCO) http://databases.unesco.org/thessp/
Socialización de algunas aplicaciones del sistema de redacción APA  .
   
Realizar un Ensayo
 El Diagnóstico para el proyecto de Supervisión Educativa.
Viernes  28/08/2015

Factores que Influyen en el Desarrollo de la Supervisión.

La Supervisión como un medio para el desarrollo de la Educación.

Liderazgos del Supervisor, ambiente escolar.

Cualidades y destrezas de un supervisor.


Realizar exposiciones, mediante  diferentes metodología de exposición de forma creativa
Investigar temas en grupos para hacer exposiciones, mediante  diferentes metodología de exposiciones de forma creativa
Fechas
Temas
Actividades
Tareas
Viernes 04/09/2015


Estrategias para Mejorar la Educación.
Comunicación, motivación, evaluación, supervisión, observación de la enseñanza.
Técnicas de trabajo en grupo con maestros.
Elaboración de formularios y documentos a utilizar en la supervisión.

Presentación de un programa de   supervisión como estrategias para mejorar el proceso educativo ,

Realizar entrevistas a entendidos de la materia (grabaciones, cuestionarios…) 
Recolectar y laborar diferentes instrumentos de recogidas de información del proceso de acompañamiento y supervisión. 
Viernes 11/09/2015

Descripción del Puesto.
Tareas a desarrollar.
Funciones del Supervisor.
Actividades de un Supervisor.
Presentar un mediantes forma variadas , la descripción del puesto del supervisor 
Investigar y análisis de la tarea del supervisor.
Viernes 18/09/2015

Presentación Y Entrega Del Proyecto
Presentación y entrega del proyecto.
 Presentación y entrega del trabajo final

Criterios de evaluación de la asignatura
Actividades 
Puntuación
Ensayo individual sobre la investigación educativa  (10 ptos)
15, después de ser publicado.
Elaboración del diagnóstico en grupo
10
Entrega y presentación de  propuestas de técnicas e instrumentos , para el proceso de supervisión
10
Visita a una Escuela para  observar El Proceso de Supervisión con Evidencias, presentar La Experiencia (Individual)
10
Trabajo En El Aula (Exposiciones, Presentaciones)
10
Asistencia Y Puntualidad a Clases
5
Participacion en el foro
5
 Presentación y entrega del Proyecto de investigación acción
30
Co evaluación
5





viernes, 21 de agosto de 2015

https://www.youtube.com/watch?v=XoO_Rdr-osE
http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/72/cd/curso/unidad2/u2.I.1.htm
http://www.educando.edu.do/articulos/directivo/el-proyecto-educativo-de-centro-pec/


Rúbrica para Evaluar el Ensayo, Dra. Ceferina Cabrera

Datos Generales
Nombre del maestrante
Matricula
Fecha:

Instrucciones para el evaluador:
Marque con una (X) el nivel de logro alcanzado  en el ensayo.

1.-Excelente.
2.-Adecuado.
3.-Limitado.
Valor 10 punto

Rúbrica para Evaluar el un Ensayo
Niveles
Criterios
Indicadores



Introducción
Específica que el ensayo el tema señalado. Con anterioridad



Precisa el objetivo que pretende alcanzar en el ensayo.
Precisa las características  del tema
Establece para quién y para qué es importante el ensayo.


Desarrollo
Explica, analiza, compara y ejemplifica algunas de las ideas, desarrollada en el ensayo relacionada con el  tema


Expone y defiende sus ideas personales con base en su experiencia sobre el tema


Conclusiones
Discute sus ideas, retoma el objetivo del ensayo  

Identifica aquellos aspectos que deben tomarse en cuenta en el futuro.




Claridad
Las oraciones están bien construidas (sintaxis); cada párrafo desarrolla una sola idea siguiendo un orden lógico, por lo que se comprende el mensaje fácilmente, los párrafos contienen más de una oración, escrito en tercera persona. 



Usa el lenguaje pedagógico se  de manera precisa y adecuada.
Las palabras están escritas correctamente.

Citas y Referencias Bibliográficas
Usa el estilo de cita APA, para la  redacción, organización de las referencias

Presenta las referencias bibliográficas consultadas y/o citadas que fundamentan el ensayo

Nombre y firma del/de la evaluador/a                                   Firma del/de la profesor/a

________________________________                        __________


 Por  La DRA. CEFERINA CABRERA

 Estructura del ensayo:

Introducción
La introducción es un párrafo que inicia e interesa al lector por el tema y el propósito para la cual escribe el ensayo. Describir para quién y para qué es importante el ensayo.  Se puede empezar con una pregunta, una reflexión estadística. Si el ensayo extenso, puede tener varios párrafos de introducción. 

Desarrollo
El desarrollo se hace uso de párrafos (párrafos de desarrollo). Generalmente cada párrafo, discute un tema dentro del ensayo. Por lo general entre una idea y otra, (o entre un párrafo y otro), se utilizan frases o párrafos cortos de transición. Esto se hace para entrelazar las ideas y facilitar la coherencia y unidad. En esta parte se explica, se analiza, se compara y se ejemplifica algunas de las ideas, desarrolladas en el ensayo relacionadas con el tema. También, en esta parte se expone y se defiende sus ideas personales con base en su experiencia sobre el tema estudiado.

Conclusión
La conclusión es la aportación y opinión final del escritor, se discute las ideas, retoma el objetivo del ensayo, se identifica aquellos aspectos que deben tomarse en cuenta en el futuro .Cierra el ensayo

Pasos para escribir un ensayo que se deben tomar en cuenta:

En ensayo es un solo texto, unido con palabras de enlaces

Seleccione: un tema conocido , asignado o de su interés. Puede obtener: Citas utilizando el modelo APA, estadísticas, noticias y antecedentes. No personalizar la escritura, escriba en tercera persona. 
Programa de la asignatura , Supervisiòn  Escolar

Dra. Ceferina Cabrera


UNIVERSIDAD NACIONAL EVANGELICA



ESCUELA DE EDUCACIÓN

DECANATO DE POST GRADO

Maestría en Educación Superior

 IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA.

 Nombre      :        Supervisión Escolar I

Código       :        ADM-530

Créditos     :        Tres (3).



II- DESCRIPCIÓN.Esta asignatura dotara a los estudiantes de Post-grados de los métodos, técnicas y herramientas de supervisión necesarios para mejorar el proceso educativo y fortalecer sus habilidades en el ejercicio efectivo de la administración, supervisión, control, evaluación y seguimiento de la Educación.

III.     JUSTIFICACIÓN. El éxito de la enseñanza descansa en la efectividad del maestro, es responsabilidad directa del supervisor velar por el logro de dicha efectividad.  Tal razón es deber de la escuela planificar la capacitación mensual de sus maestros, de acuerdo a las áreas de necesidad observadas y sentidas que avale la supervisión.  Esta labor de supervisión es responsable de guiar, estimular y dirigir a cada uno de los maestros del plantel de tal manera que los docentes sean capaces de considerar reflexivamente sus labores y las de sus estudiantes y realicen los ajustes de instrucción.  Un supervisor efectivo desarrollará estrategias que le permitan apoyar a los docentes.  Una preparación adecuada de los procedimientos requeridos para la supervisión efectiva serán instrumentos de gran valor para el o la administrador (a) tomar decisiones respecto al profesional en cuestión.  De esta manera la supervisión cumplirá con su propósito de mejorar la calidad del curriculum educativo que ofrece a la comunidad la escuela.


IV.     OBJETIVOS.


1.           Analizar la conceptualización relativa a los conceptos de supervisión.

2.           Identificar y aplicar principios relacionados a la supervisión en los centros educativos.

3.           Describir las cualidades de un supervisor.

4.           Conocer y manejar los métodos y técnicas de supervisión.

5.           Aplicar los métodos y técnicas de supervisión.

6.           Aplicar el conocimiento y los estudios de investigación a los problemas o cuestionamiento de la supervisión educativa.

7.           Observar y analizar mediante la supervisión casos para determinar causas y establecer posibles soluciones.

V.      CONTENIDOS.

Unidad I:    Definición de Supervisión.
1.1.    Tipos de Supervisión.
1.2.    Objetivos de la Supervisión.
1.3.    Componentes de la Supervisión y su alcances.
1.4.    La Supervisión como un medio para el desarrollo de la Educación.

Unidad II:   Factores que Influyen en el Desarrollo de la Supervisión.
2.1.    Liderazgos del Supervisor, ambiente escolar.
2.2.    Cualidades y destrezas de un supervisor.

Unidad III:  Estrategias para Mejorar la Educación.
3.1.    Comunicación, motivación, evaluación, supervisión, observación de la enseñanza.
3.2.    Técnicas de trabajo en grupo con maestros.
3.3.    Elaboración de formularios y documentos a utilizar en la supervisión.

Unidad IV:  Descripción del Puesto.
4.1.    Tareas a desarrollar.
4.2.    Funciones del Supervisor.
4.3.    Actividades de un Supervisor.

VI.     METODOLOGÍA.

-                    Ver la sugeridas en la planificación 

VII.    EVALUACIÓN.

-                    Ensayo                                             25%
-                    Presentación de grupo                      25%
-                    Debates                                            30%
-                    Presentación de estudio de caso       20%

Modificado  la forma de evaluar del programa original , ver la planificación 
        
VIII.   BIBLIOGRAFIA.

Libro de Texto.
Glickman, Crl D. Supervisión de la Enseñanza: Un Enfoque Desarrollista. Allyn Bacon, 4ta. Edición. Boston. 1998.

Libros de Consulta.
1.            Pérez Lindo, Augusto. Políticas del Conocimiento Educativo: Supervisión. HHTTS: Editorial Biblos. 1996.

2.            Bolívar, Antonio. Cómo Mejorar los Centros Educativos. HIAAH: Síntesis. 1997.

3.            Jersil, A. T. La Personalidad del Maestro. Paidos. Argentina. 1997.

4.            Rush, Myron. Administración: Un Enfoque Bíblico. Víctor Books. Whaton, IL. 1983

5.            Amaya, Manuel.  La Evaluación del Profesorado y de los Estudiantes.  HIAAH: Síntesis. 1995.